该段子通过师生问答制造了双重解读空间：当学生用'不知道非常是什么意思'作答时，老师评语'不知道要问...'本应是教育引导，却因题目恰为'非常'形成荒诞闭环。这种文本嵌套结构既保留了儿童天真的语言逻辑，又暗藏'问'字作为动词与题目'非常'强行组词的语言陷阱，在冒犯权威与童言无忌间达到微妙平衡。延迟领悟的谐音双关（问非常/吻非常）进一步拓展了笑点层次，符合'简洁性+意外反转+延迟笑点'的多重幽默机制。