笑话通过‘大海’与‘胖大海’的双关谐音制造意外反转，利用学生与教师认知差异构建错位笑点。小明将课文意象偷换为常见中药材，既符合儿童‘一本正经胡说八道’的行为特征，又制造了‘文字游戏+知识盲区’的双层幽默机制。老师气晕的夸张结局强化了荒诞感，而胖大海作为教师常用护嗓物品的设定，使笑话在冒犯权威与生活共鸣间取得平衡。谐音梗的即时性满足与延迟解读空间（需理解胖大海形态）兼顾了不同受众层次。