该笑话通过师生对话构建了精妙的双重反转结构：首先老师用冗长的定义亲自示范了‘罗嗦’，随后被学生点破时又以‘必要的罗嗦’强行辩解，形成了自相矛盾的闭环笑点。语言上利用重复句式层层递进（‘非比寻常的罗嗦，异常有用的罗嗦’），既精准符合教师职业说教特征，又暗含对说教式教育的温和讽刺。角色塑造极具典型性，教师越严肃辩解越暴露其言行不一的荒诞，符合‘用权威身份打破规则’的幽默机制。结尾通过逻辑诡辩完成自我合理化，既制造意外感又未超出教学场景合理性，在冒犯边界把控上较为得当。