该故事通过尖子班老师傲慢态度与普通班学生逆袭解题的反转形成强烈对比，符合意外与反转原则。老师三次贬低学生水平的行为铺垫积累情绪，最终解题成功带来释放感，掌声雷动既是情节高潮也是听众情绪出口。学生用教师考试难度题打脸的行为精准踩中『压力缓解』和『讽刺深度』，既解构了教育分层现象又未过度冒犯。但缺乏语言双关等技巧，文化普适性较强但创新性较弱，属于典型校园逆袭梗的优质变体。