这四个笑话整体上通过反转、谐音梗和荒诞逻辑制造了有效的幽默效果。第一个段子通过物理老师自嘲式吐槽（'物理书，我看着都想哭'）形成强烈反差，用学科痛苦共鸣制造笑点；第二个利用'有容乃大'的经典谐音误解触发语言歧义笑料；第三个依靠数学题答案的荒谬性（3人+2猪=5头）和师生互动场景达成喜剧冲突；第四个则以学生反向吐槽老师的身份错位制造意外。虽然部分笑点存在老梗痕迹（如谐音梗），但场景接地气且集中展现了校园生活中'规则打破'的趣味性，符合学生群体的共情认知，整体节奏明快，具备让人会心一笑的传播力。