班主任利用‘吸烟点草包’的双关语制造了意外反转，将考试失利的尴尬转化为荒诞自嘲。‘草包’既隐喻学生成绩差（符合师生共同认知），又通过‘点燃草包’的字面义打破常规逻辑，形成语言歧义。谐音梗与教师身份形成反差，在冒犯边界上以自我调侃消解攻击性，结尾的欲言又止留出互动空间。但‘草包’贬义可能削弱部分情感共鸣，文化语境依赖较高。