该笑话通过历史教材知识点与考试题形式的错位制造幽默感。首先利用考试选择题的严肃形式重复提问，前三题答案均为黄兴，制造荒诞重复的压迫感，最后用教材原句'鸣了三枪'揭示逻辑，形成语言双关（'开枪'与'鸣枪'的动作差异）。其笑点源于对历史教育的解构：死记硬背的考试模式与真实历史细节（鸣枪示警而非开枪作战）形成反差，既符合学生群体对机械式学习的集体记忆，又以无害方式打破考试场景的规则感。重复结构强化喜剧效果，但部分受众可能因缺乏历史背景知识而降低共鸣度。