这个笑话通过三重反转制造荒诞喜感：卖家声称教材『从未用过』引发买主质疑，最终教授以担保人身份确认教材未使用的真实性，实则暗讽学生未认真学习。对话式结构层层递进，利用布告栏留言的公共属性增强真实感，不同身份角色（学生-买主-教授）的碰撞形成微妙权力解构。签名体文字游戏暗含『用过教材=学习过知识』的双关逻辑，符合校园群体对『崭新二手书』现象的集体认知，让学术场景下的自嘲产生了跨文化共鸣。