硕导一般都是博士

这张图好笑的核心，是它把学术圈最讲究的师生辈分彻底搞反了，而且你补充的“硕导一般都是博士”让这种反常更刺眼。正常来说，能当硕导的人通常都有博士学位，可图里这位硕导偏偏只是个硕士。这本身已经是个罕见例外，结果他带出来的硕士反而一路逆袭，去更好的大学读了博士，发了高分论文，留校后很快成了博导。也就是说，学生飞升了，老师却卡在学历和职称上。 真正的笑点在后半句。硕导想评正高，正高一般就是教授这类正高级职称，很多高校评正高有博士学位要求。他因为自己只是硕士，评不上，只好去读博士。可他读博的导师不是别人，正是当年自己门下的那个硕士。于是关系瞬间倒转：以前我是你硕导，现在你是我博导；以前我指导你硕士毕业，现在你决定我博士能不能毕业。师生身份完全对调，学术辈分乱成一锅粥。 更妙的是标题的双关。标题问“导师是怎么看待自己的第一位博士？”按图里的逻辑，那个当年被带的硕士，如今成了博导，他带的第一位博士恰好就是自己原来的硕导。所以这个问题的答案变成了：导师怎么看待自己的第一位博士？导师看的是自己当年的老师。原本应该温情脉脉的开门弟子问题，一下子变成学术伦理灾难。 你补充的“硕导一般都是博士”让笑点又加了一层。正因为硕导一般都有博士，图中这位只是硕士的硕导才显得特别奇葩，也让他评正高受限、不得不回炉读博变得合理。而更荒诞的是，一个没有博士学历的人，居然培养出了一个博导，然后自己还要去这个学生门下拿博士学位。学历、能力、头衔、辈分全部错位。 最后还有制度讽刺和尴尬脑补。他评正高本来是为了往上走，结果操作下来，自己反而成了学生的学生，地位不升反降。以后见面怎么称呼？叫老师还是叫导师？开组会时，曾经的老师坐在下面听曾经的学生布置任务；答辩时，学生向老师提问。这种越努力越卑微、越进步越丢人的反差，加上预期落空和身份倒置，就是这张图最好笑的地方。 中国高校学术职称与导师制度背景：硕士研究生导师、博士研究生导师和正高级职称之间存在学历、资格与评审要求；不少高校晋升正高要求具备博士学位，博士导师资格通常与高级职称或博士学位相关。