该段子通过三个层次制造幽默效果：首先用200个馒头的夸张数字制造荒诞感，随后老师'饭桶'的毒舌点评形成预期违背，最后'旺仔小馒头'的反转既消解了逻辑矛盾又形成双关笑点。核心在于将数学题具象化为可笑的进食场景，利用儿童视角与成人认知偏差（普通馒头VS迷你零食）制造信息差，同时完成对教师刻板印象的温和解构。结尾延迟解释的'后知后觉'式幽默增强了分享欲，生活化的校园场景也容易引发广泛共鸣。