这个笑话通过职业层级的反差制造出喜剧效果，小明两次回答形成递进式幽默结构。首先利用教师期待值（医生/科学家等高尚职业）与学生朴实回答（掏粪工人）之间的认知落差形成首次笑点，接着通过‘大粪’对‘粪’的量化升级突破常规逻辑，在‘更大理想’的严肃提问与‘掏大粪’的低技术含量工作之间形成荒诞对比。语言简洁且节奏紧凑，符合‘三翻四抖’中两翻一抖的变体结构，用职业卑微性解构了社会对远大理想的刻板定义，既带有对教育功利主义的温和讽刺，又通过童言无忌消解了冒犯感。但受限于单线叙事且缺乏文化梗加持，在创新性和延迟笑果方面稍显不足。