该笑话通过未成年学生被记者暗访时的意外反应制造笑点，符合‘意外与反转’原则。学生本该因违规行为羞愧，反而骄傲报校名的反差形成强烈对比，符合‘语言技巧’中夸张对比手法。未成年上网现象具有普适性，容易引发学生群体共鸣，暗合‘共鸣与普适性’标准。骄傲自曝校名的荒诞行为既解构了违规行为的严肃性，又未触及冒犯边界，符合‘情感释放’中的压力缓解机制。但笑点缺乏多层递进，在创新性和延迟笑点维度尚有提升空间。