该笑话通过师生问答的经典结构制造多重笑点。首先利用汉字偏旁知识建立认知共鸣（如馅饼馄饨对应食字旁），随后用玩玻璃球（王字旁）、没法洗澡（三点水）持续制造预期违背。当小明用咒语'哦吗咪吗咪哄'回应六字要求时，完成首次语言双关反转；面对'一百字'的刁难，用'哈'字重复的视觉化表达既符合字面要求又荒诞解构了师生互动。结尾'滚出去'的暴躁收场与前面一本正经的汉字教学形成强烈对比，通过递进式荒诞完成了压力释放。该笑话在保持语言简洁性的同时，精准把握了学生群体对课堂场景的集体记忆，用知识错位制造幽默张力。