这个笑话通过师生应对检查的荒诞指令制造了双重幽默效果。首先利用孩童视角与成人规则的冲突（教育局人员被归为陌生人），其次暗讽形式主义检查的普遍性。语言简洁地展现了制度性荒诞，用天真的借口解构严肃的行政流程，既唤起学生时代集体应付检查的共鸣，又以反逻辑的应对策略制造意外感。安全地触及教育系统痛点却不带攻击性，符合自嘲式解压的幽默机制，具备可复述传播的记忆点。