该段子通过童年回忆营造普遍共鸣，利用《好汉歌》豪迈曲风与一年级学生稚嫩形象的荒诞反差制造意外笑点。老师急促打断的肢体语言与"之后再无然后"的留白形成相声式抖包袱节奏，结尾将成年后五音不全归咎于童年阴影的自嘲，既完成情感释放又暗合"甩锅"式幽默逻辑。但受限于单层反转结构，缺乏递进笑点的叠加效应，且"老师扼杀天赋"属于常见吐槽套路，在创新性上略有不足。