该笑话通过小孩对时间概念的错位理解制造反转，利用‘哪一年’与‘每一年’的双关语义形成预期违背。教授询问年份的常规逻辑被孩童的天真思维打破，既符合6岁儿童认知特点又突显其智力早熟的反差萌感。语言极度简洁（仅四轮问答），用日期常识构建无需知识门槛的普适笑点，结尾转折干净利落且留有‘对哦生日确实每年都有’的延迟领悟空间，符合无害化荒诞解构原则。