该段子通过荒诞的穿越设定将个人学习态度与历史事件强行关联，制造出'不爱学习导致焚书坑儒'的反常识逻辑，符合预期违背原则。用秦始皇的暴君行为合理化现代人惰性，既完成自嘲又暗含对历史典故的解构，形成错位喜感。'焚书坑儒'作为高认知度历史符号降低了理解门槛，而穿越恋爱设定增添无厘头色彩，在冒犯历史人物与自我调侃间取得平衡。但语言节奏稍显拖沓，双关运用较弱，且对历史知识薄弱的年轻群体共鸣度有限。