该内容通过荒诞的场景制造了强烈反差：学生书包装满拖鞋而非课本，违背日常生活逻辑，符合‘意外与反转’标准。老师逐一取出拖鞋的过程通过重复动作强化喜剧效果，符合‘重复与累积’模式。结局揭示弟弟恶作剧，既解释反常现象又增添家庭互动细节，增强代入感。拖鞋作为日常物品被非常规使用，在避免冒犯的前提下完成对严肃课堂的解构，符合‘情感释放’原则。全班笑翻的集体反应侧面印证笑点有效性，符合‘后效测试’中分享欲特征。但因缺乏语言双关或社会讽刺等深度技巧，未达到更高分数段。