该笑话通过课堂场景与经典诗歌的改编形成强烈反差，制造出三重幽默效果：首先利用《乡愁》的文学严肃性与学生受罚场景形成荒诞对比；其次将原诗表达家国情怀的'海峡'意象降维成具象的教室门窗，达成预期违背；最后'痛苦'与'寒风'的双关既暗合物理寒冷又隐喻师生关系，在冒犯边界内完成情感解构。全班爆笑的即时反应与次日仍可回味的改编创意，符合延迟笑点和记忆度标准。师生权力关系的戏谑化处理，既释放了学生群体对课堂纪律的压抑情绪，又通过文学解构保持了幽默的智力趣味。