该笑话通过师生互动场景制造了强烈的预期违背与反转效果。老太太三次强调礼仪问句的教学铺垫，与留学生最终用肯定词‘Yes’打破语言教导框架形成荒诞反差，潇洒动作与崩溃反应的对比强化喜剧张力。符合‘安全地打破规则’的幽默本质：既未真正冒犯师生关系，又通过语言障碍引发的逻辑错位制造无害滑稽感。结尾全班狂笑形成情绪共振，符合延迟笑点和分享欲标准，留学生将疑问句理解为是非题的错位认知也具备跨文化普适性。