这个笑话通过逻辑悖论和师生角色反转制造了巧妙的反转效果。学生用老师提出的哲学难题形式反诘对方，将‘先有鸡还是先有蛋’的经典悖论迁移到师生关系上，形成双重嵌套的诡辩结构。其幽默感来源于三个层面：一是利用哲学问题的无解性制造认知困境，二是通过身份倒置打破师生权威关系预期，三是采用循环论证的对话模式模仿了原命题的荒诞性。该笑话在保持零冒犯性的同时，既展现了语言逻辑游戏的趣味性，又隐含着对知识传授本质的微妙解构，符合'用问题本身回答问题'的喜剧范式，容易引发听众对逻辑陷阱会心一笑的共鸣。