这个笑话通过双重反转制造了强烈的意外感。首先小明用威胁性语言完成作业已构成第一次反转，结果完成作业后依然挨打的结局形成二次反转，突破家长督促写作业的常规逻辑。内容精准捕捉学生群体对作业压力的集体记忆，用自嘲式荒诞消解严肃的家庭教育场景，简洁的'如果...就...'造句结构与挨打结果形成直接因果反差，符合'用极端对比制造荒诞感'的语言技巧。末尾补充句'谁料'强化了命运无常的幽默效果，使笑点在延迟回味中产生更强的记忆点。