该故事通过校园生活中常见的恶作剧场景引发共鸣，利用角色认知错位制造意外反转。老师期待学生解题与迷糊学生擦黑板的动作形成强烈对比，符合'预期违背'与'反转力度'原则。擦黑板动作的'一溜烟'与'缓缓回座'的细节描写增强了画面荒诞感，语言节奏张弛有度。对师生互动关系的无害解构既呈现青春期的调皮心理，又未跨越冒犯边界，符合学生群体的情感释放需求。但缺乏谐音双关等语言技巧加持，导致后效记忆度稍弱。