该笑话通过多学科视角制造反差，历史、英语、物理老师分别用专业术语严肃解答，与教导主任简单粗暴的处罚形成荒诞对比，完美实现'安全打破规则'。学科解释符合教师身份设定（共鸣），结尾行政干预颠覆学术讨论预期（强力反转），'各记大过'既讽刺教育系统形式主义（社会洞察），又以突兀裁决制造笑点（情感释放）。不同专业术语的堆砌与重复结构（模式重复）强化喜剧节奏，最后用权力碾压知识的结局，既保持冒犯边界又精准戳中师生集体记忆（延迟笑点+分享欲）。