该笑话通过师生互动制造了双重反转的喜剧效果：学生质疑老师发现手机的依据时，老师给出的理由不是直接观察学生行为，而是基于学生异常关注自己的反向推理，这种反直觉的归因方式形成第一层幽默；而当'一去，卡一个手机出来了'的补刀式结尾，既验证了老师的判断又暗示学生拙劣的藏手机手法，形成第二层笑点。故事利用校园生活中'猫鼠游戏'的共情基础，用'看老师'与'被老师看'的逻辑错位制造意外感，符合'预期违背+现实洞察'的双重幽默机制。但受限于场景单一性和语言平实度，未能触发更强烈的延迟笑果。