该笑话通过师生对话制造反差，利用职业刻板印象完成双反转：首先用‘医生字迹潦草’的常见梗铺垫，随后用‘工整字迹用于乞讨’突破预期，形成荒诞对比。语言简洁符合课堂场景，既讽刺了‘字迹决定论’的教育观念，又以夸张手法解构严肃话题，符合学生群体对校园说教的反叛心理。‘医生-乞丐’的职业落差暗含社会阶层隐喻但未越冒犯边界，结尾的街头乞讨画面感强烈易于传播，属于典型校园冷笑话结构。