该笑话通过学术场景构建强烈共鸣，学渣与教授的对话形成天然对立喜感。教授的反转质问《微积分》论文署名问题，利用牛顿与莱布尼茨的历史典故制造知识壁垒型幽默，既符合教育群体认知又暗含对学术抄袭的温和讽刺。谐音双关手法将论文标题与数学家名字巧妙嫁接，在冒犯边界内完成对学渣的荒诞指控，语言简洁且留有'微积分发明权之争'的隐藏梗供高阶受众回味。