该笑话通过师生对话构建了符合教育场景的共鸣基础，利用逻辑反转制造意外感。学生将老师'吸取教训'的教导反向合理化错误行为，形成了预期违背的幽默效果。语言简洁且符合'三翻四抖'节奏：老师三次质问（犯错误-清楚道理-为何再犯），学生用第四句完成反转。采用自嘲方式解构严肃教育场景，既未越界冒犯又释放了学生群体的压力。但谐音双关等技巧运用较弱，社会洞察深度有限，属于典型校园段子而非普适性幽默，因此评分中等。