该笑话通过三重反转构建喜剧张力：首先学生以轮胎破为借口制造第一次规则突破，教授允诺补考形成表面和解的假象；其次补考试题以调查轮胎细节实现认知反转，将考场转化为侦探现场；最后三个学生答案各异的结局既呼应了开头谎言，又通过群体不攻自破的荒诞感完成笑点爆破。故事结构完整符合相声'三翻四抖'节奏，用日常学术场景包裹人性观察，既具备学生群体共鸣又暗含对失信行为的温和讽刺，延迟笑点在听众回味教授设问精妙时二次触发。