笑话通过课堂问答的经典场景制造反差，利用小明机械式回答"另一头黄牛"的荒诞性完成预期违背。重复结构强化了滑稽感，"黄牛"作为具象名词容易引发画面联想，师生互动模式自带普适性。但受限于单层反转且缺乏社会洞察，未能触发更深层次的延迟笑点。