这个笑话通过父子对话制造了双重反转效果。首先利用数学均分常识建立预期（6÷2=3），再通过孩子‘弟弟没学除法’的狡黠回答打破规则，既符合儿童天真中带点小聪明的形象，又暗含对教育差异的幽默洞察。结尾的利己逻辑突破成人思维定式，在安全范围内完成规则突破，数学问题与人性本能的碰撞产生荒诞喜感。对话结构简洁，铺垫与抖包袱节奏精准，且不需要特定知识门槛，具备普遍传播性。