该笑话通过巧妙的反转制造了强烈的意外感。当读者预期听到的是常规的男女比例悬殊数据时，表弟用数学逻辑中的‘多一个’精妙解构了‘严重失衡’的概念，将群体现象具象化为个体窘境。自嘲式的结尾既符合初中生青涩人设，又用极简数字对比制造荒诞感（标准3）。同时精准捕捉了青春期学生对恋爱话题既八卦又羞赧的微妙心理（标准1），‘多一个’的答案既在数学逻辑内又在情感逻辑外，形成认知错位的幽默效果（标准2）。短对话结构符合相声‘三翻四抖’节奏（标准3），且结尾具备可复述性（标准9）。