这个笑话通过意外反转和尴尬情境制造了幽默效果。开头学生因发现老师忘带书和皮包的窃喜铺垫，与结尾老师未离开的反转形成强烈对比，符合‘预期违背’原则。‘老师幽幽地向我走来’的留白场景，既唤起听众对尴尬瞬间的共鸣，又通过开放式结局触发想象空间。语言简洁且结构紧凑，从‘飞快跑过去’到‘小声提醒’的节奏递进强化了反转冲击力。自嘲式幽默规避了冒犯风险，校园场景具备普适性，使听众容易代入学生视角产生共情。