该笑话通过反转和夸张手法制造幽默效果，符合部分幽默标准。首先，它以学生常见的课堂纪律问题为背景，容易引发学生群体的共鸣。老师强调“上课5分钟”的常规提醒被学生解构为广告句式“上课五分钟，说话两小时”，形成强烈对比，打破课堂严肃性，制造意外感。其次，语言简洁且暗藏谐音梗（模仿手机广告“充电五分钟，通话两小时”），通过挪用大众熟悉的流行文化符号增强荒诞感。此外，夸张的“说话两小时”既讽刺了课堂纪律松散的现象，又以无害的吐槽释放学生压力，符合情感释放标准。但笑点依赖于特定广告梗的认知门槛，且结构较为简单，创新性和反转力度有限，因此综合评分70分。