这个笑话通过师生身份反转制造了意外感，学生提出退学费的常见诉求被老师用反向逻辑破解，形成巧妙的反转。教师用要求学生复述三年课程的方式回应退费要求，既符合教师职业特性又打破常规预期，结尾的'小样儿'方言使用增添了人物互动真实感。对话结构完整，前有铺垫（学生试探）后有呼应（教师反杀），符合相声'三翻四抖'的节奏，最后用口语化台词收尾增强生活化幽默效果。整体在安全边界内完成了对师生关系的幽默解构，既无冒犯性又具备校园场景的普适共鸣，但创新性稍显不足导致未达更高分数。