这个笑话通过家庭场景的共鸣和意外反转制造笑点。询问长辈外号本身带有打破常规的趣味性，母亲回答'校花'形成强烈反差：既可能是事实陈述（符合长辈时代对校花的朴素定义），也可能是幽默自嘲（当代语境对校花的颜值要求）。简洁的对话结构符合相声'三翻四抖'节奏，'校花'二字作为爆点同时承载了时代差异、代际认知偏差和亲子间无伤大雅的调侃，在冒犯边界内完成对'长辈严肃形象'的温柔解构。延迟笑点在于听众需要瞬间完成'质疑-理解-重构'的认知过程，次日回忆时仍能通过'校花'这个记忆锚点复现幽默场景。