该笑话利用谐音梗制造反转效果，'瘸'与'缺'的方言谐音形成双关，符合语言技巧中的发音相似性原理。小明将老师腿伤曲解为'多瘸条腿'的荒诞逻辑，通过学生与教师身份的反差制造意外感。结尾教师惩罚的互动场景增强现实代入感，符合校园群体共鸣。但谐音梗存在地域文化局限性，'烫瘸'与'烫缺'的转化需要特定方言背景理解，且肢体伤残话题存在轻度冒犯风险，导致整体笑点传播力受限。