该段子通过改编仓央嘉措诗句的排比结构制造反差萌，利用'上学'与'默然上学'的佛系态度形成荒诞对比，符合学生群体对课业压力的集体共鸣。其重复句式强化了无奈情绪的累积效应，'爱来不来'等口语化表达增加了真实感。但语言技巧缺乏双关或反转，结尾'寂寞无奈'的情感落点稍显沉重，削弱了幽默的轻盈感，属于能引发苦笑但爆发力不足的中等幽默。