该笑话通过学生刻意违反课堂规则的行为制造了预期违背，在老师权威与违纪行为的冲突中突然以'我有病'的荒诞理由进行反转，成功利用身份权力错位制造幽默效果。'慢悠悠'的动作细节与'严肃'申明的反差强化了荒诞感，符合'在安全边界内打破规则'的幽默本质。但语言节奏稍显拖沓，'我有病'的借口在当代校园已属常见套路，导致惊喜阈值降低。后续缺乏递进笑点支撑，导致整体停留在中等好笑程度。