该内容通过师生身份错位制造荒诞感，利用教师被困厕所的尴尬情境引发共鸣。厕所场景具有普适性，师生互动符合目标群体校园生活经验，未送纸的反转形成意外效果，符合“安全地打破规则”的幽默本质。但语言节奏略显平铺直叙，缺乏双关/谐音等技巧加持，社会洞察层面停留在表层尴尬而未深入讽刺，导致惊喜阈值和记忆度稍显不足。