笑话通过师生日常互动制造尴尬与反转，符合幽默的意外性。教师因道德感将纸给学生后反被困厕所的荒诞场景，既利用身份反差（权威教师陷入窘境），又暗含对“助人反被坑”社会现象的轻微讽刺。语言简洁，结尾留白引发想象（学生是否故意），符合延迟笑点和分享欲。但笑点较依赖具体职业体验，普适性稍弱，且反转模式较常见，创新性不足。