该笑话通过巧妙的反转制造幽默效果。老师让自认智商低的同学起立时，小明的行为表面看似承认智商低，实则通过‘不忍心看老师一个人站着’的回应，将‘站着’的行为从学生自我否定转化为对教师权威的隐性调侃。这种双重解构既维持了师生对话的基本逻辑，又利用身份倒置制造意外感。小明用表面体贴掩盖暗讽的应答方式，既符合学生挑战权威的普遍心理，又控制在无攻击性的范围内，在冒犯边界上把握得当。结尾反转与‘全班考差’的铺垫形成闭环，利用教师自身可能存在的教学问题作为隐藏笑点，触发听众对教育场景的共情与解压。