该内容通过学生群体对课堂点名的集体记忆建立共鸣，利用'没白来'与'点名查勤'的预期错位制造反转。但笑点较浅薄缺乏深度延展，语言技巧仅停留在基础场景反差层面，未使用双关/谐音等技巧增强效果。对教师查勤制度的吐槽停留在表层，既未形成精准社会观察也缺乏情绪释放力度，属于典型的学生日常小确幸式幽默，虽能引发轻微会心一笑但缺乏传播性和记忆点。