该内容通过学渣蒙题更开心的反差对比引发共鸣，精准捕捉学生群体考试时的微妙心理。利用学渣自嘲制造无害冒犯，既点破蒙题概率学本质又不含攻击性，符合压力释放机制。'蒙对题比做对题高兴'的荒诞逻辑暗含对考试制度的解构，其普适性能触发多数人学生时代的记忆痛点。但缺乏语言技巧创新和反转冲击，导致后效传播力不足。