该笑话通过语文课堂场景构建认知共鸣，利用古今词义差异制造知识错位。当老师提问时，教室寂静与后排突然用暧昧语调喊出“死鬼”形成强烈反差，既打破对严肃课堂的预期，又精准踩中青少年对两性称呼敏感的趣味点。‘死鬼’在传统文化中多用于女性嗔怪男性，其婉转语调的演绎既符合语言双关技巧，又将冒犯性控制在戏谑范畴，结尾的延迟反应空间和可复述性进一步强化了幽默效果。