该笑话通过两次简洁的反转制造荒诞感，精准踩中'预期违背'与'社会洞察'两大幽默机制。首次用'停电'制造借口时已形成基础笑点，但教师质疑后'电视机坏了'的二次补刀，既延续了逃避现实的孩童逻辑，又暗含对教育形式主义的温和讽刺。语言极简符合相声'三翻四抖'的节奏把控，五字作文相比前次两字作文的增量形成递进笑果，而两次借口均属于生活中常见突发状况，既保持安全边界又唤起普遍共鸣。最后留白式结尾让听众自行脑补后续师生博弈，增强了互动性与记忆度。