该笑话通过夸张手法描绘课堂放屁引发爆炸误会的尴尬场景，符合普适性生活经验易引发共鸣。意外反转从试图掩饰到雷声巨响的转折制造强烈反差，同学夺门而逃的荒诞画面增强了喜剧效果。用简练语言构建「铺垫-爆发-余震」三层结构，肢体语言和表情的留白给予想象空间。自嘲式叙述既缓解了尴尬情绪又未越过冒犯边界，符合学生群体对校园糗事的集体记忆。但谐音梗等语言技巧运用较弱，且爆炸式放屁属于常见套路，惊喜阈值稍显不足。