故事通过选择洋葱这一反常规道具制造意外笑点，利用生活常识（切洋葱刺激流泪）形成天然喜剧冲突。自嘲式叙事增强代入感，'作死的我'与'流着泪度过'形成荒诞对比，精准触发学生时代集体记忆。'流泪'的双关语义既符合生理反应又暗含悔恨情绪，短句节奏控制得当，结尾留白令人联想到教室弥漫洋葱味的滑稽场景，符合压力释放与无害荒诞原则。