该对话通过简单逻辑反转制造意外感，符合基础幽默结构。老师质问暗示课堂纪律问题，学生却给出生物性答案，这种从'纪律管教'到'器官功能'的语境跳跃形成反差萌。但笑点单薄缺乏层次，未涉及社会洞察或情感共鸣，且'有耳朵'属于常识范畴，反转力度较弱。停顿号使用虽营造犹豫效果，但肢体表演缺失导致冲击力不足，属于能引发轻微会心一笑但难以形成记忆点的普通幽默。