该笑话通过角色对'让座'行为的认知错位制造反转笑点。小明自诩'不占座'的善意被小贝曲解为'不让座'的恶意举报，利用'占座'与'让座'在车厢场景中的双关性，精准戳破学生时代打小报告现象的荒诞感。老师倡导的监督机制反成举报工具，既讽刺形式主义教育又暗合学生互相告状的集体记忆。小贝机械执行指令的呆萌与小明自以为是的善意形成对比，结尾突转的举报既打破预期又符合儿童单纯直线思维，语言简洁仅用三句对话就完成起承转合，具有校园场景普适性和延迟领悟的幽默效果。